Значение детских конструкторов-игрушек заключается прежде всего в том, чтобы способствовать развитию мышления и формированию навыка практической деятельности через постройку детьми различных объектов или зданий, тем самым развивая умение использовать одновременно обе руки и мозг. В процессе работы с различными материалами дети могут напрямую познавать свойства разных веществ, узнавать формы, количества и другие характеристики материалов, а также приобретать знания и опыт использования различных материалов в конструировании. У детей также развиваются дизайнерские и концептуальные способности. Строительство блоков один за другим, слой за слоем, для создания здания или водохранилища требует множества неудач перед достижением успеха. Это отличный способ тренировать волю детей.

Игрушки — это ангелы детей; почему мы так говорим? Игрушки играют важную роль в том, как дети познают окружающий мир. Яркие цвета, красивые и необычные формы, подвижные действия и приятные звуки привлекают любопытство и внимание детей. Игрушки — это конкретные предметы, которые напоминают реальные объекты и позволяют детям удовлетворить их желание использовать руки, развивать интеллект и манипулировать предметами. Существуют разнообразные виды игрушек с различным игровым процессом, способными вызвать интерес у детей. Хорошие игрушки могут стимулировать у детей желание играть, служить учебниками для их обучения и одновременно быть любимыми спутниками на протяжении всей жизни.

Детские игрушки могут стимулировать у детей интерес к занятиям.

Физическое и психическое развитие детей достигается посредством активности. Дети младшего возраста могут свободно играть с игрушками, манипулировать ими и использовать их в соответствии со своими психологическими предпочтениями и уровнем способностей. Это позволяет удовлетворить их потребности в деятельности и повышает их энтузиазм к ней. Например, игрушка «качалка-лошадка» позволяет малышам естественно кататься и раскачиваться взад-вперёд, удовлетворяя их потребности в движении и вызывая позитивные, приятные эмоции, благодаря чему они долго не устают играть. Например, куклы могут стимулировать детей к разнообразным видам деятельности. Дети всех возрастов могут играть с куклами, основываясь на собственном жизненном опыте — от простых до сложных игр с множеством вариаций.

Детские игрушки могут способствовать развитию сенсорного восприятия.

Игрушки обладают характерной особенностью интуитивного восприятия, позволяя маленьким детям прикасаться к ним, держать в руках, слушать, играть и видеть — всё это полезно для тренировки различных органов чувств. Разноцветные наборы башен, игрушки, изготовленные методом выдувного формования, разнообразные куклы и игрушечные животные способствуют развитию зрительного восприятия; Ба Инь Сяо Сюн, Сяо Пянь, колокольчик-барабан, Сяо Лаба и другие игрушки помогают тренировать слуховое восприятие; Конструкторы, пластмассовые блоки и структурные модели способствуют развитию пространственного восприятия; Разнообразные головоломки, инкрустированные игрушки, мягкие пластиковые игрушки и тому подобное развивают тактильное ощущение; Утка-тележка, ручная тележка, трёхколёсный велосипед, двухколёсный велосипед и другие игрушки также способствуют развитию двигательных навыков. Игрушки не только обогащают сенсорные знания детей, развивая их сенсорные и моторные способности, но и помогают закрепить впечатления, полученные ими в повседневной жизни. Когда дети не имеют широкого доступа к реальной жизни, они познают мир именно через игрушки.

Детские игрушки могут вызывать ассоциативную активность у маленьких детей.

Игрушки из больниц и кукольные домики могут вызывать у детей ассоциации с больницами и побуждать их к творческим ролевым играм; игрушки, имитирующие некоторые рабочие инструменты, могут стимулировать детей к участию в моделируемых трудовых занятиях, таких как посадка деревьев, расчистка русел рек и строительство. Некоторые игрушки специально разработаны для тренировки мышления — например, различные шахматные игры, разнообразные интеллектуальные игрушки и тому подобное — и способны улучшить у детей навыки анализа, синтеза, сравнения, оценки, рассуждения, а также развить глубину, гибкость и быстроту мышления. Активно заниматься мышлением, воображением и другими видами деятельности, выражая это через другие действия рук или тела.

Играя с игрушками из «накопительного пластика», дети должны мыслить, фантазировать и выбирать материалы для достижения заранее определённых целей. При ручной сборке необходимо задействовать как обе руки, так и мозг. Дети могут столкнуться с некоторыми трудностями при использовании таких игрушек в деятельности; эти трудности заставляют их полагаться на собственные силы, преодолевать препятствия и настойчиво завершать поставленные задачи, тем самым развивая такие замечательные качества, как умение преодолевать трудности и стремление к прогрессу.

Помогает развивать чувство коллективизма и дух сотрудничества.

Некоторые игрушки требуют, чтобы дети использовали их вместе. Например, в игрушке «телефон» должны быть два динамика и даже пейджер — это помогает детям лучше понять свои учебные и жизненные опыты, а также практиковать сотрудничество со сверстниками. Например, сама игрушка «длинная верёвка» требует, чтобы её использовали коллективно многие дети. В игре прыжки через длинную верёвку дети координируют свои движения и укрепляют чувство коллективизма.